Actifs de connaissance des institutions d'enseignement supérieur en Ouganda: proposer un cadre pour évaluer humaines, assests structurels et relationnels connaissances

Résumé

Dans l'économie du savoir actuelle, il devient essentiel que les institutions d'enseignement supérieur (EES) sont capables d'identifier et de mesurer leurs bases de capital de connaissances comme un moyen d'obtenir un avantage concurrentiel sur le marché. Le but de cet article est d'évaluer les actifs de connaissances de HEI en Ouganda par l'identification et l'essai de l'importance relative et le classement des actifs de connaissances indicateurs pertinents basés sur la catégorisation des actifs humains, atouts structurels et actifs relationnels. Le document identifie les indicateurs clés pour constituer les dimensions du cadre adapté qui est ensuite appliqué à l'aide d'un questionnaire en utilisant une analyse descriptive de tester l'importance relative et le classement des indicateurs d'actifs de connaissances identifiées dans la réalisation des objectifs de l'enseignement supérieur. Les dimensions principales du capital de connaissances indicateurs dans l'enseignement supérieur en Ouganda sont également déterminées en utilisant une analyse factorielle exploratoire. Les résultats de l'étude de cas mettent en évidence les principaux actifs de connaissances indicateurs; donner un aperçu de l'importance relative et le classement des indicateurs proposés; et d'identifier les principales dimensions du capital de connaissances de HEI en Ouganda. En proposant et tester empiriquement un cadre pour analyser les forces et faiblesses de HEI capital de connaissances, l'étude confirme l'utilité du cadre adapté et fournit toutes les parties prenantes avec une direction pour construire une forte base de capital de connaissances de sorte que la hiérarchisation des ressources critiques et les performances des mesures peuvent être prises pour faire avancer les objectifs de l'enseignement supérieur.