Bloqueado el aprendizaje en la ayuda al desarrollo? Informes éxito en lugar de fracaso en Andhra Pradesh, India

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender por qué las organizaciones de desarrollo tienden a reportar el éxito del proyecto y no de fracaso que bloquea el aprendizaje de los problemas del proyecto. Basándose en el caso de un proyecto forestal del Banco Mundial en Andhra Pradesh, India, el artículo analiza diferentes sitios interconectados de actividades de aprendizaje de proyectos facilitados por la supervisión y evaluación, e investiga la forma en que la información del proyecto se utiliza para la presentación de informes del proyecto. El punto de los resultados a los bloqueos de múltiples capas para proyectar aprendiendo de problemas. Estos incluyen los formatos de indicadores y visitas a los proyectos; los criterios utilizados para el desembolso de fondos de proyectos y promoción profesional del personal dentro de los gobiernos receptores y las organizaciones de desarrollo; y las relaciones de poder asimétricas, la colusión y la colaboración entre los actores del proyecto. El artículo insta a una necesidad crítica para reestructurar las estructuras de incentivos organizacionales existentes dentro de los gobiernos receptores y las organizaciones de desarrollo para cultivar una cultura de aprendizaje a partir de problemas.